Concurso de Comic e Historietas El Camino del Héroe - Las Aventuras de Superyo y los Otros - España

19/11/2012

• Género:

  Cómic, Historieta.

• Convocantes:

  Organización Encontrarse en la Diversidad.
  

• Pueden participar:

  Actores y actrices de la Escuela Media (alumnos y alumnas, docentes, directivos y directivas).
  

• Fin del plazo de admisión de originales:

  10/12/2012
  

• Premios:

  Publicación, pasaje para la división o curso a Encontrarse en la Diversidad 2012, capacitación con especialistas de la temática.

• Bases:

  Presentación

  El concurso está orientado a proponer nuevas posibilidades pedagógicas para el abordaje de las temáticas de las diversidades, la discriminación, la xenofobia y otros temas relacionados; permitiendo el desarrollo creativo para la inclusión social y la convivencia en diversidad, ayudando a visibilizar la discriminación en la escuela, como en otros ámbitos.

  Llamamos "El Camino del Héroe" pero se refiere a caminos múltiples, individuales o colectivos. Respetamos el nombre original del ensayo, pero atendiendo a las múltiples posibilidades, a ser identificado con cualquier género, con un colectivo o una persona singular, etc. Similar al eternauta, héroe colectivo. Es un punto de partida y no de cierre.

  Para ordenar la trama

  Joseph Campbell en El camino del Héroe (CAMPBELL, BUSCAR AÑO) despliega sus hallazgos sobre el patrón narrativo que se encuentra en las historias y leyendas populares. Según Campbell, el héroe suele pasar a través de ciclos o aventuras similares en todas las culturas que pueden resumirse en la tríada: Separación - Iniciación – Retorno.

  Proponemos utilizar su teoría para orientar y ordenar el armado de las tramas e historias que los y las concursantes presenten.

  Algunos ejes que reconoce el autor:

  • “Mundo ordinario- El mundo normal del héroe antes de que la historia comience.
  • El llamado de la aventura - Al héroe se le presenta un problema, desafío o aventura.
  • Reticencia del héroe o rechazo del llamado- El héroe rechaza el desafío o aventura, principalmente por miedo al cambio.
  • Encuentro con el mentor o ayuda sobrenatural- El héroe encuentra un mentor que lo hace aceptar el llamado y lo informa y entrena para su aventura o desafío.
  • Cruce del primer umbral- El héroe abandona el mundo ordinario para entrar en el mundo especial o mágico.
  • Pruebas, aliados y enemigos- El héroe enfrenta pruebas, encuentra aliados y confronta enemigos, de forma que aprende las reglas del mundo especial.
  • Acercamiento- El héroe tiene éxitos durante las pruebas.
  • Prueba difícil o traumática - La crisis más grande de la aventura, momento muy complicado puede ser de vida o muerte.
  • Recompensa- El héroe ha enfrentado a la muerte o la máxima tragedia, se sobrepone a su miedo y ahora gana una recompensa.
  • El camino de vuelta- El héroe debe volver al mundo ordinario.
  • Resurrección del héroe- Otra prueba donde el héroe enfrenta la muerte, y debe usar todo lo aprendido.
  • Regreso con el elixir- El héroe regresa a casa con el elíxir, y lo usa para ayudar a todos en el mundo ordinario.” (CAMPBELL, BUSCAR AÑO Y PÁGINA)

  Objetivos del concurso:

  • Que los y las participantes encuentren en el diseño del comic propio un espacio de reflexión, expresión y desarrollo de su creatividad.
  • Que los y las participantes identifiquen, conceptualicen y reflexionen acerca de los posibles factores que promueven la exclusión, la discriminación y otras formas de violencia.
  • Que los y las participantes reflexionen acerca de los conceptos y valores que hacen a la convivencia, la justicia, los derechos humanos, la responsabilidad social y las libertades tanto individuales como colectivas.
  • Que los y las participantes promuevan la formación y construcción conjunta de personas comprometidos con una sociedad más justa, inclusiva y equitativa
  • Que los y las participantes aporten a la sociedad nuevas reflexiones y recursos que promuevan una coexistencia enriquecida por las diferencias de sus integrantes.
  • Que los y las participantes brinden a las organizaciones a las que pertenecen nuevos recursos vinculados con las propias realidades institucionales y comunitarias.
  • Que los y las participantes se formen y ayuden a formar personas orgullosas de su identidad, conocedores y conocedoras del pasado que las contiene y protagonistas de sus posibles transformaciones.
  • Que los y las participantes comprendan lo imprescindible del Otro para la construcción subjetiva en todas sus variables (ética, profesional, educativa, familiar y social).
  • Que los y las participantes puedan generar espacios de formación y participación que promuevan la reflexión crítica de la realidad en que nos encontramos inmersos e inmersas y la construcción de nuevos caminos para su transformación

  Fundamentación y objetivos de la propuesta

  Se trata de estimular el abordaje de las temáticas de la diversidad en la Educación, mediante una herramienta pedagógica que permita:

  • Visibilizar la discriminación en el ámbito de las escuelas, y todos los ámbitos donde se desarrolla y sus efectos.
  • Proponer a los y las jóvenes ser los y las protagonistas de los cambios necesarios para una convivencia en diversidad.
  • Reconocer los estereotipos constructores de desigualdades.
  • Facilitar la mejor comprensión de los Derechos que poseemos todos y todas y su defensa.
  • Reconocernos únicos y únicas, irrepetibles, y potenciados y potenciadas por estas mismas características de los otros y las otras.

  A continuación se encuentran algunas preguntas disparadoras, que pueden permitir comenzar a pensar la construcción de un personaje:

  • ¿Por qué un Héroe o una Heroína por la Diversidad’? ¿Es necesario que exista? ¿Para qué?
  • ¿Por qué lucha? ¿Lucha contra alguien en particular?
  • ¿Tiene que tener poderes?
  • ¿Quiénes son sus enemigos o enemigas?
  • ¿Quiénes son sus amigos o amigas?
  • ¿Es una persona sola? ¿O es un equipo o grupo de personas? ¿O un pueblo?
  • ¿De qué género es? ¿Tiene un género definido?
  • ¿Cuántos años tiene?
  • ¿Usa algún tipo de violencia?
  • ¿Es de este planeta? ¿Es un extranjero o una extranjera?
  • ¿Podría ser una persona Afro?
  • ¿Podría ser una persona que estuvo presa?
  • ¿Podría ser una persona de los pueblos originarios?
  • ¿Podría ser una persona con discapacidad?
  • ¿Podría ser una persona religiosa?
  • ¿Quién no podría ser y por qué?
  • ¿En qué contexto surge?
  • ¿Cuál es su entorno familiar y afectivo?
  • ¿Podría ser un solitario o solitaria?
  • ¿Cuál es su red de vínculos? ¿Quién es su mentor o mentora, su ayudante, su amor?
  • ¿A quién o a quiénes de su entorno atacaría el enemigo o enemiga cuando busque hacerle daño? ¿Por qué?
  • ¿Qué relación tiene con los medios de comunicación?
  • ¿Qué opina la sociedad de sus acciones?
  • ¿Qué opina el personaje de la sociedad?
  • ¿Cuál es su punto débil?
  • ¿Cuál es su grito, frase, o palabra previa a la lucha?

  El concurso

  Participantes

  Actores y actrices de la Escuela Media (alumnos y alumnas, docentes, directivos y directivas)

  Lanzamiento del certamen

  10 de octubre de 2012

  Recepción de trabajos

  Los trabajos se recibirán hasta el 10 de diciembre de 2012 en el INADI (Moreno 750 1 Piso, Capital Federal).

  Los trabajos enviados por correo se aceptarán con sello de correo hasta el 10 de diciembre de 2012.

  Presentación de trabajos

  Los trabajos deberán ser presentados con cinco copias, escritos a doble espacio, en computadora o máquina de escribir, en hojas tamaño carta o A4, tipografía en cuerpo 12 y con una extensión máxima de 10 páginas.

  Las imágenes pueden ser incluídas mediante dibujos a mano, en computadora o bien escaneadas.

  Los trabajos son estrictamente individuales.

  En cada copia se consignará el seudónimo del auto o la autora

  En sobre separado e identificado con el seudónimo, se incorporará una hoja con los siguientes datos:

  • Seudónimo.
  • Nombre y apellido.
  • Documento de identidad.
  • Dirección: calle, número-, ciudad de residencia, código postal.
  • Número de teléfono.
  • Dirección de correo electrónico.
  • Institución escolar a la que pertenece.
  • Edad.

  Para mayor información, consultar también en la página Web: encontrarseenladiversidad.wordpress.com

  Selección de trabajos y defensa

  1. Los trabajos serán seleccionados y premiados por un Jurado integrado por:
     • Juan Sasturain
     • Max Aguirre
  2. El jurado seleccionará los proyectos que considera finalistas del Concurso.
  3. Las decisiones del Jurado serán inapelables.
  4. Los participantes serán informados por los organizadores de la decisión del Jurado y del nombre de quienes hayan resultado ganadores.
  5. El Jurado podrá declarar desiertos los premios.

  Criterios de evaluación del jurado

  1. Creatividad
  2. Manejo de conocimientos
  3. Precisión en la formulación.

  Premios

  Premio a los y las participantes

  El premio consistirá en:

  • La publicación del o los trabajos ganadores.
  • Pasaje para la división o curso a Encontrarse en la Diversidad 2012
  • Capacitación con especialistas de la temática

  Bibliografía y materiales sugeridos para consultar

  Material de lectura

  • CASTEL, R. (2004) “Las trampas de la exclusión” en Las trampas de la Exclusión. Trabajo y utilidad social. Buenos Aires, Topía.
  • CARUSO, M. y DUSSEL, I. (1996) Yo, tú, él, ¿quien es el sujeto? En "De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educación contemporánea." Kapelusz, Colección triángulos Pedagógicos, Buenos Aires.
  • DUSCHATZKY, S. (2002) "La diversidad bajo sospecha. Reflexiones sobre los discursos de la diversidad y sus implicancias educativas” en Cuadernos de Pedagogía, Rosario, Argentina
  • DUBET F. (2011) Repensar la justicia social. Contra el mito de la igualdad de oportunidades. Buenos Aires: Siglo XXI
  • ECHEÍTE SARRIONANDIA, G. (2006) "¿Por qué hablamos de educación inclusiva? La inclusión educativa como prevención para la exclusión social", en Educación para la inclusión o educación sin exclusiones, Madrid, Ed. Narcea,
  • GENTILIi, P. (2009) "Marchas y contramarchas: el derecho a la educación y las dinámicas de exclusión incluyente en América Latina (A sesenta años de la declaración universal de los derechos humanos)" en Revista Iberoamericana de Educación Nº 49
  • GOFFMAN, E. (1998) Estigma. La identidad deteriorada. Amorrortu Editores, Buenos Aires,
  • KÖPPEL, A. Y TOMÉ, J.M. (2008) "La diversidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje". Ministerio de Educación, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
  • KUSCH, R. (2000) "El pensamiento indígena y popular en América", en Obras Completas, Tomo II, Rosario, Argentina, Editorial Fundación Ross. Cap 2 “Conocimiento”
  • LACLAU, E. (1996) "Universalismo, particularismo y la cuestión de la identidad", en: Laclau, E. Emancipación y diferencia. Buenos Aires: Ariel.
  • VAN DIJK, T. (2007): "Discurso racista". En: Igartua J.J. y Múñiz C. (Eds.), Medios de comunicación y sociedad. Ediciones Universidad de Salamanca
  • VAN DIJK, T. sitio web oficial http://www.discursos.org/projects/racism/index.html
  • WIEWIORKA, M. (2009): El racismo: una introducción, Gedisa, Barcelona. (Primera parte).

  Películas y series

  • Xmen:
    • X2 (2003)
    • X-Men: The Last Stand (2006)
    • X-Men Origins: Wolverine (2009)
    • X-Men: First Class (2011)
  • Los simpsons “El hombre pie”. Disponible online (http://www.cuevana.tv/#!/series/2189/the-simpsons/pay-in-pain)
  • Darío Sztajnszrajber Mentira la verdad cap. "La identidad". Disponible online (http://www.youtube.com/watch?v=s8Z2m2GbsJ8&feature=results_main&playnext=1&list=PL63B574FEFE060762)
  • Televisión por la inclusión – ciclo emitido por Canal 9. Disponible online
  • El hombre de al lado – Dirección: Gastón Duprat y Mariano Cohn
  • Conferencias TED – Chimamanda Adichi, "El Peligro de una sola historia". Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=4gH5oB1CMYM&feature=related
  • Conferencias TED – Thandie Newton, "Abrazar la alteridad, abrazarse a uno mismo" Disponible en http://www.ted.com/talks/lang/es/thandie_newton_embracing_otherness_embracing_myself.html

• Enlace a la fuente